công dân 10 bài 9

con trên 21 tuổi còn độc thân của công dân Hoa Kỳ và con của F1. Đề tài thảo luận: 453 Bài viết: 5,221. Mới nhất: Hồ sơ F1 - HCM2013782031* PhuongChau, 4/4/22. RSS. Bài viết: 9. Mới nhất: Hướng dẫn điền thông tin liên lạc gửi LSQ Hoa Kỳ tại Việt Nam Bài 9: Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả. Bài 10: Lý tưởng sống của thanh niên. Bài 11: Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Bài 12: Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân. Mục lục Giải GDQP 10 Bài 1: Lịch sử, truyền thống của lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Bài 2: Nội dung cơ bản một số luật về quốc phòng và an ninh Việt Nam Bài 3: Ma túy, tác hại của ma túy Bài 4: Phòng, chống vi phạm pháp luật về trật tự an toàn giao thông Bài 5: Bảo vệ an ninh quốc gia và bảo đảm trật Kết quả, không còn đất cho công trình công cộng phục vụ dân sinh. 9/15/2022 Đọc thêm . Chia sẻ . Twitter; Facebook; Google+; Lê Văn Đoành - Trong hai ngày 9 và 10-9-2022, Trần Trung Đạo - Trong một bài viết ngắn trên Facebook mình, 10 10.Giáo dục công dân lớp 9 - Giải bài tập sgk GDCD 9 ngắn nhất 1.Giải bài tập SGK Giáo dục công dân 9 hay nhất, ngắn gọn Tác giả: www.vietjack.com Câu 1: Anh (chị) hãy trình bày Điều 4 "Trách nhiệm với công tác học tập, rèn luyện" và điều 8 "Ứng xử với cảnh quan, môi trường, tài sản công" trong "Quy tắc ứng xử của người học trong Trường Đại học Thương mại" (ban hành theo quyết định số 459/QĐ-ĐHTM Dịch Vụ Hỗ Trợ Vay Tiền Nhanh 1s. Công an huyện Tân Yên, Bắc Giang, đang điều tra vụ gây rối, cố ý gây thương tích trên địa bàn xã Lam Cốt, khiến một người bị lãnh đạo UBND xã Lam Cốt, sáng 4/6, 2 học sinh lớp 9 xảy ra mâu thuẫn sau khi hoàn thành buổi thi vào THPT. Tại đoạn đê ở thôn Chản, xã Lam Cốt, 2 học sinh này đánh nhau. Sau đó, có thêm một người khác tham gia vụ ẩu đả. Vụ việc khiến một học sinh nhập viện cấp thông tin nạn nhân bị bắn bằng súng, lãnh đạo địa phương không xác nhận và cho biết chính quyền chưa ghi nhận thông tin nào như trên. Lý thuyết, Trắc nghiệm môn Giáo dục công dân 10Lý thuyết GDCD lớp 10 bài 9 Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hội được VnDoc sưu tầm và tổng hợp xin gửi tới bạn đọc cùng tham khảo. Bài viết tổng hợp lí thuyết và trắc nghiệm trong chương trình giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 10. Mời quý thầy cô cùng các bạn tham khảo chi tiết và tải về tài liệu dưới đâyLưu ý Nếu bạn muốn Tải bài viết này về máy tính hoặc điện thoại, vui lòng kéo xuống cuối bài viếtBài Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hộiA/ Lý thuyết môn GDCD 10 bài 91/ Con người là chủ thể của lịch sử2/ Con người là mục tiêu sự phát triển xã hộiB/ Trắc nghiệm môn GDCD 10 bài 9A/ Lý thuyết môn GDCD 10 bài 91/ Con người là chủ thể của lịch sửa/ Con người tự sáng tạo ra lịch sử của mình- Quá trình phát triển của con người Người tối cổ biết sử dụng hòn đá, cành cây làm công cụ lao Người tinh khôn Lúc đầu sử dụng công cụ lao động bằng đồ đá, sau bằng đồ kim Quá trình phát triển của xã hội.+ Người tối cổ sống theo bầy, đàn trong hang động, núi đá, sau biết dựng lều.+ Người tinh khôn Sống từng nhóm nhỏ, có quan hệ họ hàng, dần hình thành thị tộc, bộ Kết Luận+ Lịch sử loài người được hình thành từ khi con người biết chế tạo và sử dụng công cụ sản xuất.+ Nhờ biết lao động, con người đã tự tách mình ra khỏi thế giới động vật chuyển sang thế giới loài người và lịch sử xã hội cũng bắt đầu từ Con người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị vật chất và tinh thần của xã hội- Chủ thể sáng tạo ra các giá trị vật chất+ Để tồn tại và phát triển con người phải lao động sản xuất tạo ra của cải vật chất để nuôi sống xã hội.+ Sản xuất ra của cải vật chất là đặc trưng chỉ có ở con người.+ Là kết quả quá trình lao động và sáng tạo của con Ví dụ+ Lương thực, thực phẩm.+ Tư liệu sinh Sáng tạo ra các giá trị tinh thần+ Đời sống lao động của con người là nguồn đề tài vô tận của các giá trị văn hoá, tinh thần+ Con người là tác giả của các công trình văn hoá nghệ thuật- Ví dụ+ Các kỳ quan thế giới+ Việt Nam Cung đình Huế, cồng chiêng Tây Con người là động lực của các cuộc cách mạng xã hội- Nhu cầu về cuộc sống tốt đẹp hơn là động lực thúc đẩy con người không ngừng đấu tranh để cải tạo xã hội, mọi cuộc cách mạng xã hội đều do con người tạo Ví dụ Từ Cộng xã nguyên thủy → chiếm hữu nô lệ → phong kiến → tư bản chủ nghĩa → xã hội chủ nghĩa→ Kết luận Con người là chủ thể của lịch sử, sáng tạo ra lịch sử. Trong quá trình đó, con người luôn tôn trọng và biết vận dụng quy luật khách quan để phục vụ cuộc sống của Con người là mục tiêu sự phát triển xã hộia/ Vì sao con người là mục tiêu phát triển xã hội?- Ngay từ vừa mới thoát khỏi thế giới động vật, con người đã luôn khát khao vươn tới cuộc sống tự do, hạnh phúc và luôn đấu tranh để hoài bão, ước mơ đó được thực Trong quá trình phát triển của lịch sử, những thành tựu khoa học kỉ thuật đem lại cho con người cuộc sống ngày càng tiến bộ hơn, đồng thời cũng dẫn đến những vấn đề lớn mang tính chất toàn cầu, đe dọa cuộc sống con Ví dụ Vấn đề tài nguyên, môi trường, bệnh tật hiểm nghèo, khủng bố→ Tóm lại Con người là chủ thể của lịch sử nên con người phải được coi trọng, mục tiêu phát triển của xã hội phải là mục tiêu nhằm phục vụ con người, đảm bảo các quyền và lợi ích chính đáng và phải vì hạnh phúc của con Chủ nghĩa xã hội với sự phát triển toàn diện con người- Công xã nguyên thủy+ So sánh các chế độ xã hội+ Mức sống thấp, con người phụ thuộc tự nhiên- Chiếm hữu nô lệ Cuộc sống khó khăn, con người bị áp bức, bóc lột- Phong kiến Cuộc sống có phát triển nhưng chậm, ý thức dân tộc, thế giới, con người bị áp bức, bóc Tư bản chủ nghĩa Kinh tế phát triển, đời sống được nâng cao, vẫn còn tư hữu, có áp bức, bóc lột- Xã hội chủ nghĩa Kinh tế phát triển, chế độ công hữu, con người được tự do phát triển→ Nhận xét Xã hội loài người trải qua 5 hình thái xã hội nhưng chỉ có chế độ xã hội chủ nghĩa mới thực sự coi con người là mục tiêu phát triển của xã hội và mục tiêu cao cả của chủ nghĩa xã hội là vì tự do, hạnh phúc cho con Trắc nghiệm môn GDCD 10 bài 9Câu 1 Con người sáng tạo ra các giá trị tinh thần làCác kỳ quan thế giớiLương thực, thực liệu sinh dùngCâu 2 Con người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị vật chấtĐể tồn tại và phát triển con người phải lao động sản xuất tạo ra của cải vật chất để nuôi sống xã xuất ra của cải vật chất là đặc trưng chỉ có ở con kết quả quá trình lao động và sáng tạo của con cả đều đúngCâu 3 Vì sao nói con người là chủ thể của lịch sử?Con người tự sáng tạo ra lịch sử của mình Lịch sử loài người hình thành khi con người biết chế tạo ra công cụ lao động, từ đó không còn lệ thuộc vào tự nhiên, tách mình ra khỏi thế giới loài vật, chuyển sang thế giới loài người và lịch sử xã hội bắt người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị vật chất và tinh thần của xã hộiCon người là động lực của các cuộc cách mạng xã hộiTất cả đều đúngCâu 4 Lịch sử phát triển toàn diện loài ngườiCông xã nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư bản chủ nghĩa, xã hội chủ nghĩaChiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư bản chủ nghĩa, xã hội chủ nghĩaCông xã nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, xã hội chủ nghĩaCông xã nguyên thủy, phong kiến, tư bản chủ nghĩa, xã hội chủ nghĩaCâu 5 Vì sao con người là mục tiêu phát triển xã hội?Ngay từ vừa mới thoát khỏi thế giới động vật, con người đã luôn khát khao vươn tới cuộc sống tự do, hạnh phúc và luôn đấu tranh để hoài bão, ước mơ đó được thực quá trình phát triển của lịch sử, những thành tựu khoa học kỉ thuật đem lại cho con người cuộc sống ngày càng tiến bộ hơn, đồng thời cũng dẫn đến những vấn đề lớn mang tính chất toàn cầu, đe dọa cuộc sống con án A, B đúngÝ kiến khác...Câu 6 Lịch sử loài người được hình thành khi loài người biếtChế tạo ra công cụ lao thẳng và đi lại bằng hai mình khỏi thế hiện ăn, ở theo bầy 7 Con người cần phải lao động để có thểTrở lên giàu hiện bản tại và phát tạo nghệ 8 Hoạt động nào là đặc trưng chỉ có ở con người?Sản xuất của cải vật kiếm thức dựng nơi chuyển nơi 9 Việc chế tạo ra công cụ lao động giúp lịch sử xã hội loài ngườiPhát triển hiện sang nền văn minhNgày càng tiến thành và phát 10 Nhu cầu về một cuộc sống tốt đẹp hơn là động lực thúc đẩy con người không ngừng đấu tranh để cải tạo xã hội mà biểu hiện cụ thể làNhiều cuộc chiến tranh xảy cuộc chiến tranh giành đất cuộc cách mạng khoa học kĩ cuộc đấu tranh giai 11 Con người là chủ thể của lịch sử, vì vậy mọi sự biến đổi, mọi cuộc cách mạng xã hội đềuDo nghiên cứu khoa học tạo nhiên sinh con người tạo ngoài ý thức của con 12 Con người cần phải được tôn trọng, cần phải được đảm bảo các quyền chính đáng cho mình, phải là mục tiêu phát triển của xã hội vìCon người làm chủ thế người là chủ thể của lịch người có nhiều hoài người luôn mong muốn hạnh 13 Thông qua hoạt động sản xuất của cải vật chất, con người ngày càngCó nhiêu của cải sung sướng, văn minh nâng cao trình độĐược hoàn thiện và phát triển toàn diệnCâu 14 Con người là tác giả của các công trình khoa học. Điều này thể hiện vai trò chủ thể lịch sử nào dưới đây của con người?Con người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị tinh thầnCon người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị nghệ thuậtCon người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị vật chấtCon người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị sốngCâu12345Đáp ánADDACCâu678910Đáp ánACADDCâu1112131415Đáp ánCBDA-Với nội dung bài Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hội các bạn học sinh cùng quý thầy cô chắc hẳn đã nắm vững kiến thức nội dung bài học rồi đúng không ạ? Bài viết cho chúng ta thấy được về khái niệm của con người là chủ thể của lịch sử, vai trò của con người trong việc phát triển xã hội, Chủ nghĩa xã hội với sự phát triển toàn diện con người... Bài viết còn được tổng hợp gồm có 12 câu hỏi trắc nghiệm kèm đáp án. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết bài viết và tải về vậy là chúng tôi đã giới thiệu cho các bạn bài Lý thuyết GDCD lớp 10 bài 9 Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hội. Hi vọng qua bài viết này bạn đọc có thể học tập tốt hơn môn Công nghệ lớp 10 nhé. Và để giúp bạn đọc có thêm nhiều tài liệu học tập hơn nữa, mời các bạn học sinh cùng tham khảo thêm một số tài liệu học tập được chúng tôi biên soạn và tổng hợp tại các mục như Giải bài tập GDCD 10, Giải bài tập GDCD 10 ngắn nhất, Tài liệu học tập lớp giúp bạn đọc có thể giải đáp được những thắc mắc và trả lời được những câu hỏi khó trong quá trình học tập. mời bạn đọc cùng đặt câu hỏi tại mục hỏi đáp học tập của VnDoc. Chúng tôi sẽ hỗ trợ trả lời giải đáp thắc mắc của các bạn trong thời gian sớm nhất tiện trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy và học tập các môn học lớp 10, VnDoc mời các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn học sinh truy cập nhóm riêng dành cho lớp 10 sau Nhóm Tài liệu học tập lớp 10. Rất mong nhận được sự ủng hộ của các thầy cô và các bạn. Con người là chủ thể của lịch sử là mục tiêu phát triển của xã hộiGiải bài tập SGK Giáo dục công dân 10 bài 9 Con người là chủ thể của lịch sử là mục tiêu phát triển của xã hộiGiải bài tập SGK Giáo dục công dân 10 bài 9 Con người là chủ thể của lịch sử là mục tiêu phát triển của xã hội được VnDoc sưu tầm và đăng tải, tổng hợp bài tập và lời giải ngắn gọn của các câu hỏi trong sách giáo khoa nằm trong chương trình giảng dạy môn Giáo dục công dân lớp 10. Hi vọng rằng đây sẽ là những tài liệu hữu ích trong công tác giảng dạy và học tập của quý thầy cô và các bạn học sinh. Mời các quý thầy cô và các bạn cùng tham khảoBài 1 trang 59 GDCD 10 Em hãy cho biết Vì sao nói con người là chủ thể của lịch sử?Trả lờiNói con người là chủ thể của lịch sử vì- Thứ nhất, con người tự sáng tạo ra lịch sử của mình+ Con người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, làm phong phú giới tự nhiên theo mục đích của mình.+ Khác với thế giới loài vật sống bản năng và dựa vào những điều kiện sẵn có, con người hoạt động lao động sản xuất đưa xã hội phát triển từ thấp đến cao; không còn lệ thuộc vào tự nhiên, tách mình ra khỏi thế giới loài vật, chuyển sang thế giới loài người và lịch sử xã hội bắt Thứ hai, con người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị vật chất và tinh thần của xã hội+ Để tồn tại và phát triển, con người phải lao động, tạo ra của cải vật chất để nuôi sống mình và xã hội.+ Sản xuất ra của cải vật chất là đặc trưng riêng chỉ có ở con người, đảm bảo cho sự tồn tại của xã hội và thúc đẩy xã hội phát triển.+ Con người còn sáng tạo ra các giá trị tinh thần của xã hội- Thứ ba, con người là động lực của các cuộc cách mạng xã hội.+ Nhu cầu về một cuộc sống tốt đẹp hơn là động lực thúc đẩy con người không ngừng đấu tranh để cải tạo xã hội.+ Biểu hiện cụ thể là các cuộc đấu tranh giai cấp, mà đỉnh cao là các cuộc cách mạng xã 2 trang 59 GDCD 10 Hăng-ri Đuy-năng 1828 – 1910 là nhà nghiên cứu văn học người Thụy Sĩ. Năm 31 tuổi, ông được chứng kiến cảnh khoảng 40 ngàn người vừa chết, vừa bị thương nằm la liệt khắp nơi trong cuộc chiến đấu giữa quân đội Pháp – I-ta-li-a, ở Xôn-phê-ri-ô I-ta-li-a, ông đã đến những xóm làng gần đó tổ chức những đội cứu thương. Bất chấp nguy hiểm, Đuy-năng đã cùng nhiều người khác băng bó cho những người bị thương và đưa họ đến nơi an năm sau, ông đã viết cuốn Kỉ niệm về Xôn-phê-ri-ô để lên án chiến tranh, kêu gọi thành lập một tổ chức quốc tế giúp đỡ những người bị thương. Ít lâu sau, một hội nghị quốc tế họp ở Giơ-ne-vơ Thụy Sĩ đã tán thành sáng kiến cuả Đuy-năng và Hội Chữ thập đỏ quốc tế được ra Vận dụng kiến thức đã học về con người là mục tiêu của sự phát triển xã hội, hãy cho biết nhận xét của em về thông tin Em có thể học tập được điều gì ở Đuy-năng?Trả lờia. Qua thông tin trên, ta thấy Cần nên án chiến tranh phi nghĩa đã hủy hoại quyền sống, quyền tự do, hạnh phúc của con người. Cần thành lập các tổ chức cứu trợ nhằm giúp đỡ các nạn nhân chiến tranh, bảo vệ quyền lợi chính đáng của con người, kêu gọi ủng hộ hòa bình thế Ta có thể học được tính dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, gian khó của Đuy-năng để bảo vệ cho quyền sống của con 3 trang 60 GDCD 10 Hãy điều tra thực tế ở địa phương em về việc thực hiện một số chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta vì mục tiêu phát triển toàn diện con người ví dụ Việc thực hiện chính sách định canh định cư, chính sách xóa đói giảm nghèo, chính sách đối với người tàn tật, cô đơn, chính sách đối với giáo dục,... Sau đó, viết một báo cáo thu hoạch ngắn về cuộc điều tra lờiThực hiện một số chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta vì mục tiêu phát triển toàn diện con người, địa phương em có những hoạt động thực tế như sau- Xây nhà tình nghĩa với người già neo đơn, người có công với quê hương, đất nước- Trao quà, trợ cấp, học bổng cho gia đình có hoàn cảnh khó khăn, với con em thương binh, liệt sĩ có kết quả học tập tốt; miễn giảm học phí cho con em gia đình khó khăn, hoàn cảnh đặc biệt. + Khen thưởng và trao học bổng cho những học sinh, sinh viên có thành tích học tập xuất sắc tại địa phương và dòng Chính sách hỗ trợ việc làm cho những người có hoàn cảnh khó khăn, những người tàn 4 trang 60 GDCD 10 Trong cuộc sống hàng ngày có một số người lười lao động nhưng lại thường xuyên cầu khấn thần linh phù hộ cho họ có nhiều tiền, sống sung vào kiến thức con người là chủ thể của lịch sử, em có thể nói với họ điều gì?Trả lời- Con người có giàu có được hay không là do chính bản thân mình cố gắng làm việc tích lũy và phấn đấu. Phải luôn cố gắng làm việc,tránh lười biếng, ỷ lại mới có cuộc sống tốt đẹp và hạnh Bên cạnh đó, cần phải chi tiêu hợp lý, không tiêu sài hoang Mặt khác, ta cũng phải thường xuyên học hỏi, sáng tạo ra cái mới, để có cơ hội thăng tiến, phát triển hơn. GDCD lớp 9, giải bài tập giáo dục công dân 9, Để học tốt GDCD 9 bao gồm lời giải hay cho các bài tập môn giáo dục công dân lớp 9. Mời các bạn cùng tham khảo lời giải chi tiết bài tập SGK môn GDCD 9 dưới đây để học tốt môn GDCD 9 mà không cần dùng tới sách giải lớp 9. Kết nối tri thức với cuộc sốngGiáo dục công dân lớp 6 Bài 9 Công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam có gợi ý và hướng dẫn giải chi tiết cho từng phần học. Các đáp án bám sát chương trình thực tế phù hợp với chương trình học GDCD 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Mời các em cùng tìm 9 Công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt NamI. Khởi động trang 41 sách GDCD 6 Kết nối tri thứcII. Khám phá trang 41, 42 sách GDCD 6 Kết nối tri thức1. Tìm hiểu khái niệm công dân2. Căn cứ xác định công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt NamIII. Luyện tập trang 43 Giáo dục công dân lớp 6 KNTTIV. Vận dụng trang 44 Giáo dục công dân lớp 6 KNTTI. Khởi động trang 41 sách GDCD 6 Kết nối tri thứcTrước diễn biến phức tạp của đại dịch Covid-19 năm 2020, 2021, Chính phủ Việt Nam đã tổ chức nhiều chuyến bay đón công dân Việt Nam từ những vùng dịch nguy hiểm trên thế giới về nước an Theo em, vì sao chính phủ Việt Nam quan tâm đến việc đưa công dân Việt Nam về nước? Hãy chia sẻ cảm xúc của em khi được là công dân Việt Nam?Trả lời- Theo em, Chính phủ Việt Nam quan tâm đến việc đưa công dân Việt Nam về nước vì+ Chính phủ lo đến sức khỏe, tính mạng của đồng bào ta ở nước ngoài.+ Chính phủ muốn bảo vệ công dân Việt Nam một cách tốt nhất.+….- Cảm xúc của em khi được là công dân Việt Nam là rất tự hào, hạnh Khám phá trang 41, 42 sách GDCD 6 Kết nối tri thức1. Tìm hiểu khái niệm công dânEm hãy quan sát các cuốn hộ chiếu dưới đây và cho biết đó là hộ chiếu quốc gia nào? Ý nghĩa của cuốn hộ chiếu đó. Trả lời- Em quan sát các cuốn hộ chiếu trong hình ảnh trên thì đó là+ Hộ chiếu quốc gia Việt Nam+ Hộ chiếu quốc gia Nhật Bản.+ Hộ chiếu quốc gia Ý nghĩa của cuốn hộ chiếu đó là để cho biết người đó thuộc công dân của quốc gia hãy đọc tình huống sau và trả lời câu hỏiNhóm của Toàn đang thảo luận về khái niệm công dân, một số ý kiến được nêu ra- Minh Công dân là những người sống trên một đất Công dân là những người sống trên một đất nước có cùng màu da và tiếng Toàn Công dân là những người mang quốc tịch của quốc gia, có các quyền và nghĩa vụ do pháp luật qui em ý kiến của bạn nào thể hiện đầy đủ khái niệm công dân? Giải thích vì sao?Trả lờiTheo em, ý kiếm của bạn Toàn thể hiện đầy đủ khái niệm công dân. Vì những ai có quốc tịch Việt Nam, sống và làm việc, có các quyền và nghĩa vụ do pháp luật qui Căn cứ xác định công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt NamĐọc thông tin dưới đây và trả lời câu hỏiThông tinLuật Quốc tịch Việt Nam năm 2008, sửa đổi, bổ sung năm 2014 tríchĐiều 5. Quan hệ giữa Nhà nước và công dân trích1. Người có quốc tịch Việt Nam là công dân Việt 15. Quốc tịch của trẻ em khi sinh ra có cha mẹ là công dân Việt NamTrẻ em sinh ra trong hoặc ngoài lãnh thổ Việt Nam mà khi sinh ra có cha mẹ đều là công dân Việt Nam thì có quốc tịch Việt 16. Quốc tịch của trẻ em khi sinh ra có cha hoặc mẹ là công dân Việt Nam1. Trẻ em sinh ra trong hoặc ngoài lãnh thổ Việt Nam mà khi sinh ra có cha hoặc mẹ là công dân Việt Nam còn người kia là người không quốc tịch hoặc có mẹ là công dân Việt Nam còn cha không rõ là ai thì có quốc tịch Việt Trẻ em khi sinh ra có cha hoặc mẹ là công dân Việt Nam còn người kia là công dân nước ngoài thì có quốc tịch Việt Nam, nếu có sự thỏa thuận bằng văn bản của cha mẹ vào thời điểm đăng ký khai sinh cho con. Trường hợp trẻ em được sinh ra trên lãnh thổ Việt Nam mà cha mẹ không thỏa thuận được việc lựa chọn quốc tịch cho con thì trẻ em đó có quốc tịch Việt 17. Quốc tịch của tẻ em sinh ra có cha mẹ là người Việt Nam1. Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt Nam mà khi sinh ra có cha mẹ đều là người không quốc tịch, nhưng có nơi thường trú tại Việt Nam thì có quốc tịch Việt Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt Nam mà khi sinh ra có mẹ là người không quốc tịch, nhưng có nơi thường trú tại Việt Nam, còn cha không rõ là ai thì có quốc tịch Việt 18. Quốc tịch của trẻ sơ sinh bị bỏ rơi, trẻ em được tìm thấy trên lãnh thổ Việt Nam1. Trẻ sơ sinh bị bỏ rơi, trẻ em được tìm thấy trên lãnh thổ Việt Nam mà không rõ cha mẹ là ai thì có quốc tịch Việt Căn cứ nào để xác định một người là quốc tịch công dân Việt Nam?b Trong những trường hợp dưới đây, trường hợp nào trẻ em là công dân Việt Nam?- Trẻ em sinh ra có cha và mẹ là công dân Việt Trẻ em sinh ra có cha là công dân Việt Nam, mẹ là công dân nước Trẻ em sinh ra có mẹ là công dân Việt Nam, cha là người không quốc Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt Nam có cha mẹ là người không quốc tịch nhưng có nơi thường trú tại Việt Trẻ em bị bỏ rơi, không rõ cha mẹ là aiGợi ý trả lờia, Công dân nước Công hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là quốc tịch công dân Việt Namb, Trường hợp trẻ em là công dân Việt Nam là 4 trường hợp trên vì+ Trường hợp Trẻ em sinh ra có cha và mẹ là công dân Việt Nam và trẻ em sinh ra có mẹ là công dân Việt Nam, cha là người không quốc tịch thì căn cứ vào huyết thống để xác định quốc tịch.+ Trường hợp Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt Nam có cha mẹ là người không quốc tịch nhưng có nơi thường trú tại Việt Nam và trẻ em bị bỏ rơi, không rõ cha mẹ là ai thì căn cứ vào nơi thường trú để xác định quốc tịch.+ Trường hợp Trẻ em sinh ra có cha là công dân Việt Nam, mẹ là công dân nước ngoài thì cần có sự thỏa thuận bằng văn bản của cha mẹ vào thời điểm đăng kí khai sinh cho Luyện tập trang 43 Giáo dục công dân lớp 6 KNTTCâu 1. Quan sát các mẫu giấy tờ dưới đây, quốc tịch của một người được ghi nhận vào giấy tờ nào?Gợi ý trả lời- Quan sát các mẫu giấy tờ thì quốc tịch của một người được ghi nhận vào+ Căn cước công dân.+ Hộ chiếu+ Giấy khai sinhCâu 2. Xử lí tình huống1. Bố mẹ Hùng là người Nga đến Việt Nam làm ăn, sinh sống. Hùng sinh ra và lơn lên ở Việt Nam. Có người nói Hùng là người Việt gốc Nga, không phải là công dân Việt em Hùng có phải là công dân Việt Nam không? Giải thích vì sao?2. Bố của Lân là người Việt Nam, mẹ là người Đức. Lân sinh ra và lớn lên ở Việt Nam. Nhìn khuôn mặt Lân có nhiều nét giống người Châu Âu, các bạn trong nước băn khoăn không biết Lân là người nước em Lân có phải là công dân Việt Nam không? Giải thích vì sao?Gợi ý trả lời1. Theo em, Hùng không là công dân Việt Nam vì cha mẹ Hùng có quốc tịch nước Lân có thể là công dân Việt Nam hoặc là không vì bố của Lân là người Việt Nam, mẹ là người Đức nên cần có sự thỏa thuận bằng văn bản của cha mẹ vào thời điểm đăng kí khai sinh cho Vận dụng trang 44 Giáo dục công dân lớp 6 KNTTCâu 1. Em hãy vẽ một bức tranh hoặc sưu tầm tranh ảnh có nội dung thể hiện thông điệp tự hào là công dân Việt 2. Sưu tầm về câu chuyện tấm gương học sinh tiêu biểu thực hiện tốt Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng. Viết những điều bản thân em đã học được từ tấm gương ý trả lờiSưu tầm về câu chuyện tấm gương học sinh tiêu biểu thực hiện tốt Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi những năm qua, việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong cả nước được đông thiếu niên và nhi đồng tích cực hưởng ứng, trong đó có nhiều tấm gương thiếu nhi đã nỗ lực phấn đấu làm theo lời Bác dạy. Các em không chỉ thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, mà còn tích cực trong mọi hoạt động, lập nhiều thành tích thay cho những bông hoa tươi thắm dâng tặng Bác Hồ kính yêu. Một trong những gương điển hình tiêu biểu đó là em Đỗ Kim Yến học sinh lớp 52, Trường TH Tân Thiềng B, huyện Chợ Lách. Không chỉ là học sinh giỏi nhiều năm liền, em còn luôn gương mẫu đi đầu trong các hoạt động ở trường, được bạn bè, thầy cô quý Đỗ Kim Yến sinh ra và lớn lên trong một gia đình có cha và mẹ đều là những người làm vườn mộc mạc chất phát. Ngay từ nhỏ, Kim Yến đã là một đứa trẻ ngoan ngoãn, nghe lời và rất thông minh. Bằng sự nỗ lực học tập, làm theo lời Bác, trong suốt 5 năm học em luôn đạt học sinh giỏi toàn diện. Ngoài ra Kim Yến còn thường xuyên đạt giải cao trong các cuộc thi như Giao lưu học sinh giỏi cấp trường hàng năm; Giải Nhất hội thi Chúng em kể chuyện Bác Hồ vòng trường; Giải nhất hội thi Tiếng hát măng non vòng trường. Giải ba hội thi thiếu nhi kể chuyện sách cấp huyện, Cùng các giải khuyến khích trong các hội thi Hoa Phượng đỏ cấp huyện….Không chỉ học tốt những bài trên lớp, chuẩn bị bài và làm bài đầy đủ, Kim Yến còn tự đọc sách trau dồi thêm kiến thức. Kim Yến cho biết Nhờ đọc sách, em tìm thấy những điều bổ ích và lý thú để bổ sung, mở mang kiến thức cho cạnh những thành tích học tập xuất sắc đó, Kim Yến còn là một Liên đội phó, Chi đội trưởng luôn gương mẫu trong mọi hoạt động của lớp, của trường, có tác phong nhanh nhẹn, tự giác trong mọi hoạt động của Đội, nhắc nhở các bạn cùng nhau tham gia nhiệt tình các hoạt động của nhà trường đề ra như sinh hoạt đội đầy đủ, đeo khăn quàng thường xuyên, tích cực lao động vệ sinh trường lớp, thu nhặt phế liệu trong phong trào “kế hoạch nhỏ” để gây quỹ đội, quyên góp ủng hộ những bạn học sinh tàn tật, khó khăn… Em thường xuyên tham gia các nội dung học tập và làm theo tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh do nhà trường tổ chức như thi kể chuyện, văn nghệ với chủ đề về Bác. Bên cạnh đó, Kim Yến còn là người có lối sống chan hòa, nhiệt tình với các bạn trong lớp, luôn giúp đỡ các bạn trong học tập, luôn đem những kiến thức mình có được để giúp các bạn giải những bài tập khó, sẵn sàng giúp những bạn học còn chậm. Không chỉ là một thiếu nhi gương mẫu ở trường, mà ở nhà, em còn thường làm các công việc nhà để giúp đỡ bố mẹ như dọn dẹp nhà cửa, hỗ trợ mẹ công việc nội trợ,...Với những thành tích nêu trên, Kim Yến xứng đáng là tấm gương điển hình làm theo lời Bác, là một tấm gương sáng để thiếu niên học tập và noi Em đã học được từ tấm gương sáng bạn Kim Yến đó là thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy+ Luôn có sự nỗ lực, cố gắng trong học tập và rèn luyện đạo đức.+ Gương mẫu, tự giác trong mọi hoạt động của lớp, của trường+ Sống chan hòa, luôn giúp đỡ nhiệt tình với các bạn trong lớp trong học tập cũng như cuộc sống.+ Vâng lời thầy cô và bố mẹ…Trên đây là toàn bộ lời giải GDCD 6 bài 9 Công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Kết nối tri thức. Ngoài ra các em học sinh tham khảo thêm chuyên mục lời giải 2 bộ sách GDCD 6 Chân trời sáng tạo và GDCD 6 Cánh Diều đầy đủ các bài học SGK cũng như SBT. Lời giải các môn sách mới lớp 6, VnDoc liên tục cập nhật chi tiết cho các bạn cùng tham khảo. Giáo Án - Bài Giảng Giáo án lớp 10 Giáo án GDCD 10 Thư viện giáo án lớp 10Giáo Án GDCD 10, giáo án môn giáo dục công dân lớp 10 các bài được VnDoc sưu tầm và đăng tải nhằm giúp các thầy cô có thêm tài liệu tham khảo khi soạn giáo án môn Giáo dục công dân lớp 10. Mời các bạn tham khảo

công dân 10 bài 9